Учёные Чеченского государственного педагогического университета в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации разработали и апробировали комплексную диагностику готовности учителей ОБЗР к формированию у школьников патриотизма, гражданской ответственности и готовности к защите Отечества, в том числе с использованием цифровых технологий.
Новый инструмент восполняет заметный пробел. Существующие методики аттестации оценивают либо общую педагогическую квалификацию, либо отдельные предметные знания. Комплексного инструмента, который показывал бы, насколько учитель ОБЗР готов воспитывать гражданскую позицию учеников и владеет для этого цифровыми средствами, до сих пор не было.
Диагностика проходит онлайн и обрабатывается автоматически. Она состоит из шести блоков: ценностное отношение педагога к патриотическому воспитанию, нормативно-методические знания, цифровые навыки, решение практических кейсов и шкала контроля достоверности ответов.
Главная особенность методики в том, что каждый из семи профильных цифровых навыков учитель оценивает дважды: насколько навык важен и насколько он сам им владеет. Разница между этими оценками показывает реальный профессиональный дефицит. Шкала достоверности, в свою очередь, отсекает «правильные» ответы, которые дают из желания выглядеть лучше.
На первом этапе апробации тестирование прошли 128 учителей ОБЗР из Санкт-Петербурга и Чеченской Республики. Общий уровень их готовности оказался высоким: 77% педагогов показали экспертный уровень, ещё 20% продвинутый, а критический уровень не выявлен ни у кого. При этом диагностика позволила увидеть то, что скрывают общие цифры, — точечные цифровые дефициты. Сильнее всего учителя ощущают нехватку навыков в организации проектов школьников по созданию патриотических подкастов и видеороликов, в использовании социальных сетей и мессенджеров для воспитательной работы и в создании собственных цифровых квестов и викторин.
Эти результаты легли в основу программы повышения квалификации. Её модули по сторителлингу и созданию видеоконтента, геймификации и цифровым квестам, работе с социальными сетями и ведению образовательного блога прицельно нацелены на выявленные дефициты. Обучение по программе пройдёт с 9 по 13 ноября 2026 года и объединит около 200 учителей ОБЗР из пяти регионов России.
По завершении курсов слушатели пройдут повторную диагностику по той же методике. Сравнение результатов «до» и «после» покажет, насколько обучение сократило разрыв между пониманием важности цифровых навыков и реальным владением ими. Разработчики ожидают, что дефицит по наиболее проблемным навыкам снизится как минимум вдвое, а доля педагогов с высокой готовностью к применению цифровых технологий в патриотическом воспитании заметно вырастет.
Так диагностика станет не разовым срезом, а инструментом мониторинга, на основе которого можно выстраивать индивидуальные маршруты профессионального развития учителей.
«Учителя ОБЗР в большинстве своём хорошо понимают, зачем нужно патриотическое воспитание, и готовы им заниматься. Наша диагностика показала другое: между пониманием и умением есть разрыв, и он лежит в цифровой среде, где сегодня живут школьники. Учитель знает, что подкаст или квест может увлечь класс, но не всегда уверен, как это сделать. Поэтому мы построили программу повышения квалификации от реальных дефицитов, а не от общих представлений. Повторное тестирование покажет, насколько удалось этот разрыв сократить. Это и будет главным показателем эффективности нашей работы», — отметил руководитель проекта, кандидат педагогических наук Олег Жуков.
