Ученые Чеченского государственного педагогического университета в рамках государственного задания Минпросвещения России разработали модель мобильного класса виртуальной реальности патриотической направленности. В нее входят концепция класса, его техническая архитектура, комплект типовых VR-сценариев и методическое обеспечение для учителей ОБЖ, работающих в 10–11 классах.
Класс изначально проектировался как мобильный. Комплект оборудования рассчитан на то, чтобы один педагог мог развернуть его в обычном кабинете примерно за 15 минут, а сам класс мог по очереди работать в нескольких школах. Чтобы класс можно было использовать при любом оснащении, предусмотрены три уровня реализации: без сложного оборудования, с минимальным набором шлемов и полный комплект.
Содержательную основу класса составляют типовые сценарии, проработанные до уровня технического задания для последующей программной реализации. Их тематика охватывает и историческую память, и современные вызовы. Виртуальные экскурсии «Высота 102,0» и «Дорога жизни» знакомят с местами боевой славы. Исторические реконструкции «Прохоровка» и «Шумшу» переносят в ключевые сражения Великой Отечественной войны, включая Курильскую десантную операцию. Отдельная симуляция отрабатывает действия при угрозе взрыва. Завершают пакет сценарий «Информационный фронт», посвящённый защите информационной безопасности, и тренажёр «Расчёт БАС» по управлению беспилотником при выполнении миссии.
Не менее важно, как с этими сценариями работать на уроке. Каждое занятие строится в три этапа: подготовка к погружению, само погружение и рефлексия. Для исторических реконструкций заранее заданы этические границы: в них нет поражения живой цели и игрового счёта за боевые действия, поэтому реконструкция не превращается в компьютерную игру.
Проверить разработку на практике предстоит самим педагогам. Апробация пройдет с 9 по 13 ноября 2026 года на курсах повышения квалификации учителей ОБЗР.
«Патриотизм нельзя продиктовать и проверить на контрольной. Это отношение, а оно рождается из переживания. Виртуальная реальность позволяет школьнику оказаться внутри исторического события, а не наблюдать его со стороны. Но главное происходит, когда шлем снят, — в разговоре с учителем о пережитом. Мы предлагаем школам не развлечение, а продуманную модель: как выстроить такой класс и как работать в нём так, чтобы технология служила воспитанию», — отметил руководитель проекта, кандидат педагогических наук Олег Жуков.
