Страны БРИКС демонстрируют уверенный тренд роста популярности технических и профессиональных образовательных программ. Соответствующие итоги первого международного анализа национальных систем технического и профессионального образования пяти стран – Бразилии, России, Индии, Китая и ЮАР – 11 июля представили на пресс-конференции в Москве.
«За последние четыре года количество студентов системы профессионального образования в странах БРИКС возросло на впечатляющие 20%, что подчеркивает важность качественной подготовки специалистов для устойчивого развития экономики наших государств», – заявил директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин.
Ключевой тренд систем профессионального образования стран БРИКС – ориентация на потребности рынка труда и гарантированное трудоустройство выпускников.
«В России эта задача успешно решается через инструменты федерального проекта «Профессионалитет», который направлен на подготовку квалифицированных специалистов в рамках 24 приоритетных отраслей экономики – от машиностроения и энергетики до химии, фармацевтики, сельского хозяйства, IT и сферы услуг. По состоянию на 2025 год проектом охвачены 86 субъектов Российской Федерации, создано 506 кластеров, объединяющих свыше 1 400 колледжей и более 2 400 работодателей. К 2030 году планируется развернуть не менее 940 кластеров в 89 субъектах, вовлечь свыше 3 000 образовательных организаций и более 4 000 работодателей», – рассказал Виктор Неумывакин.
Он подчеркнул, что Россия в работе опирается на многолетнюю отечественную традицию подготовки рабочих кадров, и напомнил, что в этом году наша страна отмечает 85-летие системы среднего профессионального образования.
Результаты исследования получили высокую оценку на июньском заседании Альянса БРИКС ТПОП в Бразилии и нашли отражение в новой Декларации министров образования стран БРИКС 2025 года.
Проект уникален тем, что это первая комплексная оценка вклада систем профессионального образования в разные аспекты жизни стран БРИКС – человеческий, экономический потенциал страны и реальный сектор экономики, развитие технологического и инновационного потенциала, а также сохранение исторического и культурного наследия.
«Уникальна методика исследования. Это первый опыт формирования единой и понятной системы индикативной оценки влияния профессионального образования на основе статистики для стран БРИКС. Мы надеемся, что наш проект положит основу создания совместной системы оценки качества профессионального образования стран БРИКС. В ходе работы были собраны уникальные материалы о системах профессионального образования каждой из пяти стран, проведен сравнительный анализ статистических данных, сформирована обширная коллекция успешных практик и примеров государственной политики и местных инициатив, оказывающих позитивное воздействие на развитие человеческого капитала и экономики наших стран», – отметил ректор Института развития профессионального образования, председатель Альянса БРИКС ТПОП в 2024 году Сергей Кожевников.
Исследование было инициировано Институтом развития профессионального образования, подведомственным Минпросвещения России, в 2024 году, в период председательства России в БРИКС, и было осуществлено в рамках работы Альянса БРИКС по сотрудничеству в сфере технического и профессионального образования и подготовки (Альянс БРИКС ТПОП).
Всего в информационно-аналитический сборник «Профессиональное образование и его влияние на развитие потенциала стран БРИКС» с результатами исследования вошли 20 аналитических статей, 54 кейса и 32 расчетных показателя, а также организационные схемы систем образования Бразилии, России, Индии, Китая и Южной Африки.
Отличная новость о росте числа студентов, получающих профессиональное образование в странах БРИКС! Увеличение на 20% за 4 года говорит о значительном интересе к образованию и стремлении к профессиональному развитию. Это свидетельствует о том, что молодое поколение стремится к знаниям и готово инвестировать в свое будущее. Пусть этот тренд продолжает