Ключевой темой занятий стала «Ориентация в городе: маршруты и достопримечательности».
Стажёры последовательно отрабатывали речевые модели, позволяющие корректно запрашивать и описывать маршруты, объяснять, как пройти к нужному месту, определять расположение объектов в пространстве и вести диалог в ситуации поиска достопримечательности.
Языковой интенсив в ходе фонетической разминки и грамматических упражнений позволил стажёрам закрепить произношение и употребление предлогов направления (в/из, на/с), а также отработать интонационные конструкции в вопросах «где?», «куда?», «откуда?».
Параллельно закреплялась тематическая лексика: указатель, карта, схема, маршрут, перекрёсток, угол, фасад, этаж.
Также участники познакомились с лексикой, обозначающей пространственные ориентиры и навигацию: навигатор, ориентир, движение, поиск, а также с фразеологизмами «как на ладони», «сбиться с пути», «идти куда глаза глядят».
В рамках воркшопа стажёры составляли предложения с этими оборотами и участвовали в игре «Объясни по‑русски», тренируя навыки толкования значений без опоры на родной язык.
В ходе ролевой игры «Я ищу Национальный музей Чеченской Республики» студенты отрабатывали типовые фразы для запроса маршрута («Как пройти к…?», «Это далеко или близко?», «Помогите, пожалуйста, найти дорогу») и учились использовать лексику, связанную с описанием городской застройки (вход, выход, фасад, здание, этаж). Завершающим этапом стал городской квест «Найди музеи Грозного», позволивший применить навыки ориентации в реальных условиях.
Отметим, что языковая практика является частью масштабного проекта по государственному заданию Минпросвещения РФ «Формирование научно-методической экосистемы российско-арабского сотрудничества для совершенствования преподавания и продвижения русского языка в арабоязычной аудитории на примере Ирака и Иордании».
