Исследователи Чеченского государственного педагогического университета завершили разработку модели формирования мягких навыков у школьников 6–7 классов на уроках технологии.
Работа выполнена в рамках прикладного исследования «Педагогический дизайн учебного проектирования на уроках технологии как средство формирования и развития мягких навыков в сочетании с технологическим образованием» по государственному заданию Министерства просвещения Российской Федерации.
Мягкие навыки — это умение договариваться, работать в команде, ясно выражать свои мысли, планировать время, справляться с ошибками и адаптироваться к новым условиям.
В отличие от предметных знаний, они не привязаны к конкретной дисциплине, но во многом определяют успешность человека в будущей профессии. Анализ российских и зарубежных исследований показывает, что дефицит этих навыков носит системный характер и формируется уже в школьные годы, поэтому их необходимо развивать целенаправленно.
Ученые ЧГПУ предлагают делать это на уроках технологии, где работа над реальными проектами создает естественные условия для развития мягких навыков: школьники распределяют задачи, обсуждают решения, допускают ошибки и учатся их исправлять.
Разработанная модель охватывает весь процесс — от постановки цели до оценки результата — и включает пять групп навыков: коммуникацию, командную работу, мышление, самоорганизацию и адаптивность.
Для их формирования предусмотрены проектная деятельность, тренинги и обсуждения, а для оценки — наблюдение, экспертная оценка педагога, самооценка, портфолио и тестирование.
Исследователи также выделили пять условий успешного применения модели: подготовку педагогов, интеграцию заданий в учебную программу, создание подходящей образовательной среды, использование современных педагогических технологий и системную, непрерывную работу.
По словам руководителя проекта профессора кафедры педагогики ЧГПУ Фатимы Базаевой, главная практическая ценность разработки заключается в том, что учитель технологии получает не абстрактную рекомендацию развивать soft skills, а готовую модель построения урока, в которой мягкие навыки формируются одновременно с предметными компетенциями.
