Организатор: Муниципальный опорный центр дополнительного образования детей Серноводского муниципального района.
Дата проведения: 25 сентября 2025 г.
Место проведения: на базе МБОУ «СОШ №1 с. Серноводское», учебный кабинет.
Руководитель семинара: Лулаева Р.С., зам. руководителя МОЦ, Губанова Д.В., зам. директора по УВР, Курбанова Х.Б., методист ДДТТ.
Количество участников: 48 человек (руководитель, замы по УВР, методисты, педагоги)
Цель и задачи
Цель: обеспечить осмысление участниками ключевых приоритетов Концепции развития дополнительного образования детей (2025–2030 гг.) и сформировать готовность к её реализации в практической деятельности.
Задачи:
познакомить с основными положениями и целевыми индикаторами второго этапа Концепции (2025–2030);
раскрыть приоритетные направления: доступность, обновление содержания, воспитательный потенциал, цифровизация, инклюзия;
отработать механизмы внедрения персонифицированного финансирования и региональных навигаторов;
проанализировать лучшие практики интеграции общего и дополнительного образования;
выработать предложения по адаптации локальных программ к требованиям Концепции.
Программа семинара
Вступительное слово
Докладчик: Лулаева Р.С. зам. руководителя МОЦ.
Содержание: актуальность Концепции, связь с нацпроектом «Образование» и инициативой «Успех каждого ребёнка», ключевые цели до 2030 года.
Теоретический блок: «Основные положения Концепции (2025–2030)»
Докладчик: Губанова Д.В..
Ключевые тезисы:
цель: расширение системы ДО для ответа на запросы каждого ребёнка, раскрытие талантов и способностей;
принципы: доступность, вариативность, практико‑ориентированность;
целевые индикаторы: к 2030 году не менее 30 % детей в каждом регионе — обладатели социальных сертификатов;
механизмы: целевая модель, персонифицированное финансирование, интеграция с общим образованием.
Приоритетные направления реализации
Докладчик: Курбанова Х.Б. методист ДДТТ.
Направления:
Доступность и инклюзивность: создание условий для детей с ОВЗ, расширение сети мест, использование дистанционных форматов;
Обновление содержания: учёт интересов детей, прогнозов социально‑ экономического развития, включение компонентов функциональной грамотности;
Воспитательный потенциал: опора на социокультурные и духовно‑ нравственные ценности, формирование гражданской идентичности;
Цифровизация: развитие сервисов записи через «Госуслуги», уведомления о новых программах, цифровые образовательные ресурсы;
Профориентация: стажировки в реальном секторе экономики, профессиональные пробы, взаимодействие с вузами и колледжами;
Сетевое взаимодействие: интеграция общего и дополнительного образования, использование музеев, библиотек, IT‑хабов.
Практическая работа: «Проектирование дорожной карты внедрения Концепции»
деление на группы по направлениям (управление, методическая работа, инклюзия, цифровизация);
задачи: анализ текущего состояния учреждения, выявление «Точек роста», составление плана действий на 2025–2026 учебный год;
презентация и обсуждение проектов с экспертной оценкой.
Дискуссия: «Барьеры и решения в реализации Концепции»
обсуждение проблем: нехватка кадров, финансирование, техническая оснащённость, вовлечённость родителей;
вопросы участников: как работать с сельскими территориями, как оценивать результативность;
выработка рекомендаций: повышение квалификации, обмен практиками, привлечение партнёров.
5. Материально‑техническое обеспечение
мультимедийный проектор и экран;
компьютеры/ноутбуки с доступом в интернет;
раздаточные материалы.
6. Результаты и выводы
По итогам семинара:
участники освоили ключевые положения Концепции и механизмы её реализации (персонифицированное финансирование, навигаторы;
разработаны [количество] дорожных карт для учреждений с учётом локальных условий;
95 %педагогов отметили повышение готовности к внедрению требований Концепции (по данным анкетирования);
сформулированы предложения:
создать региональный банк лучших практик по реализации Концепции;
провести мониторинг оснащённости учреждений для выполнения целевых индикаторов.
7. Оценка эффективности мероприятия
Критерии: активность участников, качество проектных работ, уровень удовлетворённости.
Результаты:
100 % участников выполнили практическое задание;
средняя оценка мероприятия по шкале «полезность» — 4,9 из 5;
продолжить цикл семинаров по тематическим модулям;
организовать стажировки на базе учреждений‑лидеров;
разработать региональные методические рекомендации по оценке результативности.
