В «Республиканском эколого-биологическом центре» состоялся практико-ориентированный семинар на тему развития креативности через исследовательскую деятельность. Мероприятие объединило педагогов, заинтересованных в современных подходах к формированию гибкого мышления и творческого потенциала обучающихся.
В теоретической части была представлена презентация, раскрывающая понятие креативности как ключевой компетенции 21века. Участники обсудили, что такое креативность с точки зрения педагогики и психологии, а также каким должен быть креативный педагог: открытым к новому, готовым к эксперименту, способным создавать проблемные ситуации и поддерживать исследовательскую инициативу детей. Отдельное внимание уделили роли исследовательской деятельности как инструмента развития самостоятельности, критического мышления и воображения.
Практическая часть семинара прошла в активном формате. Педагоги выполняли задания, направленные на развитие нестандартного мышления.
В упражнении «Перевертыши» участникам предлагалось по зашифрованным формулировкам угадать названия известных фильмов или пословиц. Задание стимулировало ассоциативное мышление, гибкость восприятия и умение видеть привычное под новым углом.
В задании «Друдлы» (головоломки на развитие воображения и креативности) участники домысливали изображения, созданные на основе каракулей и клякс. Друдл — это незавершённая картинка, которую необходимо додумать или дорисовать, придав ей собственный смысл. Упражнение позволило проявить индивидуальность мышления, креативность и способность к интерпретации.
Все педагоги были активно вовлечены в работу, обменивались идеями и демонстрировали высокий уровень интереса к теме. По итогам семинара педагоги отметили практическую ценность представленных методик и выразили готовность применять их в образовательном процессе.
Семинар очередной раз подтвердил, что креативность — это не врождённый талант, а навык, который можно и нужно развивать системно, в том числе через исследовательскую и творческую деятельность.
