В настоящее время в России около 20–30% школьников не справляются с освоением базового уровня математики. Результаты ВПР по математике среди учащихся 5–6 классов образовательных организаций Чеченской Республики остаются ниже средних показателей по стране, а во многих сельских муниципалитетах — даже ниже средних по региону.
Проведённое учёными Чеченского государственного педагогического университета исследование показало, что низкая успеваемость учеников 5-х классов в четырёх сельских муниципалитетах обусловлена не только усложнением и повышением абстрактности учебного материала. Существенную роль играет и так называемая математическая тревожность, проявляющаяся у многих неуспевающих школьников. Её причинами становятся отрицательное отношение к предмету, низкая мотивация, слабая познавательная активность, эмоциональная нестабильность на фоне страха перед проверкой знаний, а также переживания социального стресса и боязнь не оправдать ожидания окружающих.
Дополнительными факторами выступают тревожность самих учителей математики и социальные установки родителей.
Для повышения эффективности освоения математического материала, в том числе за счёт снижения уровня математической тревожности, рабочая группа проекта разрабатывает комплекс мероприятий, направленных на улучшение результатов обучения.
Планируется создание корректирующих программ для устранения пробелов в знаниях, разработка системы индивидуальных карточек заданий, адаптированных к разным уровням подготовки, а также подготовка специальной рабочей тетради с упражнениями, ориентированными на типичные затруднения учеников с низкими образовательными результатами.
Особое внимание будет уделено дифференцированному подходу в обучении: учащихся разделят на три группы по типам неуспеваемости, а внутри каждой группы — на две категории по когнитивному стилю: «логики» и «практики».
«Такой подход позволит учитывать индивидуальные особенности восприятия каждого ученика и повысить эффективность учебного процесса. Рабочая группа надеется, что эти меры помогут значительно улучшить уровень математической подготовки школьников в регионе», — отметила Хеди Тарамова.
Добавим, что исследование проводится в рамках государственного задания Министерства просвещения РФ «Разработка системы коррекционно-развивающей деятельности со школьниками, испытывающими затруднения в обучении математике в сельских школах (5–6 классы, на материале Чеченской Республики)», реализуемого ЧГПУ.
