ЧГПУ представил результаты масштабного мониторинга в рамках прикладного научного исследования. В нем приняли участие более тысячи школьников 4-х, 8-х и 10-х классов из Санкт-Петербурга и Чеченской Республики.
Полученные данные позволили оценить ключевые показатели формирования патриотических ценностей у школьников.
Исследование было посвящено тому, как формируется отношение детей к своей стране и как оно меняется с возрастом.
Работа выполнена в рамках государственного задания по теме «Практические инструменты формирования у обучающихся патриотических ценностей и гражданской ответственности средствами учебного предмета “Основы безопасности и защиты Родины”».
Главный результат исследования — около 80 % школьников имеют устойчивую патриотическую позицию, основанную на осознанном отношении к своей стране, уважении к ее истории и традициям.
Исследователи выделили два типа патриотизма. Конструктивный предполагает любовь к своей стране, готовность участвовать в ее жизни, видеть существующие проблемы и способствовать их решению.
Некритичный тип основан преимущественно на эмоциональном отношении и не предполагает осмысленного восприятия.
Исследование показало, что у большинства школьников преобладает конструктивный тип патриотизма.
При сравнении мальчиков и девочек выявлены возрастные особенности.
В 8-м классе девочки чаще демонстрируют устойчивую патриотическую позицию, тогда как у мальчиков она чаще носит ситуативный характер. К 10-му классу различия сокращаются, однако юноши по-прежнему чаще сохраняют средний уровень сформированности.
Это свидетельствует о необходимости уделять больше внимания воспитательной работе с мальчиками подросткового возраста.
Географических различий исследование не выявило.
Несмотря на различия культурно-исторической среды Санкт-Петербурга и Чеченской Республики, структура отношения школьников к своей стране оказалась схожей. Статистически значимой связи между регионом проживания и типом патриотизма не установлено.
По итогам исследования подготовлены рекомендации для школ: уделять особое внимание формированию устойчивой патриотической позиции у юношей средних и старших классов, развивать участие школьников в социально значимой деятельности и продолжать сопровождение подростков в период перехода от 8-го к 10-му классу, когда ценностные установки наиболее активно меняются.
«Проведенное исследование показало в целом благоприятный уровень сформированности патриотических ценностей у школьников. Выявленные особенности станут основой для совершенствования воспитательной работы и разработки адресных программ, направленных на укрепление гражданской идентичности молодежи», — отметил руководитель проекта, кандидат педагогических наук Олег Федорович Жуков.
